중국 유학의 경험을 시험 점수와 강의실 수업만으로 설명하기는 어렵다. 상하이전력대학(上海电力大学)이 10월 24일 공개한 제4회 국제문화일 소식은 외국인 학생이 현지 학생과 어떤 활동을 함께하는지 보여 준다. 행사는 23일 오후 린강(临港) 캠퍼스 실내체육관에서 열렸다. 대학 발표에 따르면 33개국에서 온 유학생과 교내 구성원이 참가했고, 문화 부스와 공연이 어우러졌다.
눈길을 끄는 대목은 여름 사회실천 작품에 대한 시상이다. 러시아 학생 보흐단(博赫丹)은 중국 학생들과 함께 중국의 전통 자수인 구슈(顾绣)를 상하이와 러시아의 도시에서 소개한 활동으로 상을 받았다. 외국인 학생이 문화를 감상하는 손님으로만 머무르지 않고 다른 사람에게 설명하는 역할을 맡았다는 점에서 의미가 있다. 대학이 공개한 것은 해당 프로젝트의 사례이며 모든 유학생이 같은 경험을 했다는 뜻은 아니다.
이 장면은 중국 유학을 준비하는 한국 학생에게도 새로운 질문을 던진다. 어떤 학교의 입학 요건을 충족할 수 있는가에 더해, 입학한 뒤 누구와 무엇을 해 볼 수 있는가를 물어볼 수 있다. 현지 학생과 함께하는 동아리, 언어 교환, 공동 발표의 기회는 생활 속 언어 사용과 연결된다. 소개 책자에서 국제화라는 단어를 찾는 것보다 실제로 열린 활동의 운영 방식과 참여 조건을 확인하는 편이 구체적이다.
시험 중국어와 활동 중국어는 맞닿아 있지만 사용 장면이 다르다. 시험에서는 정해진 시간 안에 문장의 뜻을 파악하고 답을 고른다. 공동 활동에서는 준비물을 나누고, 약속 시간을 바꾸고, 모르는 설명을 다시 물어야 한다. 단어를 많이 아는 학생도 이런 상황에서는 말문이 막힐 수 있다. 반대로 간단한 표현이라도 상대의 반응을 확인하며 끝까지 대화하는 경험이 실제 생활에 도움이 될 수 있다.
문화 소개 활동은 자료를 이해하는 힘과 설명하는 힘을 동시에 요구한다. 자수의 이름을 중국어로 외우는 것만으로 다른 문화권의 사람에게 그 특징을 전달하기는 어렵다. 어떤 재료를 쓰는지, 어디에서 시작됐는지, 다른 공예와 무엇이 다른지 쉬운 문장으로 풀어야 한다. 설명을 준비하며 자료의 출처를 확인하고 현지 학생에게 표현을 물으면 교실에서 배운 문장이 구체적인 목적을 갖게 된다.
영상으로 캠퍼스 생활을 기록한 학생들의 작품도 이번 시상의 대상이었다. 이런 활동은 유학생이 학교를 어떻게 경험하는지 스스로 선택해 보여 준다는 점에서 흥미롭다. 다만 수상작은 선별된 사례다. 밝은 영상에 등장하지 않는 주거비, 학업 부담, 언어 적응의 어려움까지 없다고 볼 수는 없다. 학교의 공식 홍보와 개인 학생의 생활 경험을 함께 살펴야 유학 정보를 균형 있게 읽을 수 있다.
예비 유학생이 활용할 수 있는 방법은 대학의 최근 공지를 시간 순서로 읽는 것이다. 행사 이름만 보지 말고 개최 장소, 주관 부서, 외국인 학생의 역할을 살펴보면 된다. 참여자가 관객으로만 등장하는지, 기획과 발표를 함께하는지에 따라 활동의 성격이 달라진다. 자신이 관심 있는 전공이나 취미와 이어지는 프로그램을 찾고, 학기 중 실제 참여가 가능한지 담당 부서에 확인할 수 있다.
현지 학생과 함께하는 활동이라고 해서 자동으로 깊은 교류가 되는 것은 아니다. 같은 공간에 있어도 역할을 나누지 않으면 외국인 학생은 사진 촬영의 배경이 되기 쉽다. 작은 공동 과제를 정하고 준비 과정에서 서로의 의견을 묻는 편이 지속적인 대화에 유리하다. 한국 문화 소개를 맡더라도 음식 이름을 나열하는 데서 끝내지 않고 상대가 궁금해한 질문에 답하는 방식으로 바꿔 볼 수 있다.
HSK 성적은 학교와 과정이 요구하는 언어 자격을 확인하는 자료다. 이번 국제문화일은 시험 제도 변경이나 입학 기준 완화를 알리는 발표가 아니다. 따라서 이 행사를 근거로 특정 학교의 요구 점수나 장학금 조건을 추정해서는 안 된다. 지원자는 자신의 전형 연도와 학위 과정에 해당하는 모집 요강을 별도로 확인해야 한다. 문화 활동의 매력과 입학 자격은 각각 검토해야 할 정보다.
유학을 시작한 뒤에는 목표를 너무 크게 잡지 않는 것도 방법이다. 한 달에 한 번 공동 활동에 참여하고 그때 새로 사용한 표현을 적어 두는 식으로 기록할 수 있다. 발표를 준비했다면 완성된 원고뿐 아니라 수정 전 문장도 남기면 자신의 변화가 보인다. 이런 기록은 공식적인 언어 성취도 평가를 대신하지 않지만, 수업에서 배운 내용을 생활에 어떻게 사용했는지 돌아보는 자료가 된다.
중국 대학의 국제 교류를 이해할 때도 행사 규모보다 관계가 이어지는 구조가 중요하다. 하루의 공연이 끝난 뒤 같은 학생들이 다른 수업이나 프로젝트에서 다시 만날 수 있는지, 활동을 도와줄 교직원이 있는지 살펴볼 수 있다. 문화 차이를 설명할 때 국적만으로 개인을 대표하게 하지 않는 배려도 필요하다. 같은 나라에서 온 학생이라도 취향과 경험은 다를 수 있기 때문이다.
상하이전력대의 이번 소식이 보여 주는 유학의 가치는 바로 이런 공동 활동의 가능성이다. 유학생은 현지 사회를 배우는 동시에 자신의 말로 문화를 해석하고 연결하는 사람이 될 수 있다. 한국 학생이 학교를 고를 때도 합격 이후의 시간을 함께 상상할 필요가 있다. 중국어를 쓸 상황이 있고, 실수해도 질문할 상대가 있으며, 함께 완성할 일이 있는 캠퍼스인지가 유학의 일상을 크게 바꿀 수 있다.
[참고자료]
上海电力大学·第四届国际文化日
https://www.shiep.edu.cn/51/90/c3154a283024/page.htm
上海校园文化日：留学不只在课堂
上海电力大学10月24日发布消息，第四届国际文化日于23日下午在临港校区举行。活动包含演出、文化展位及国际学生暑期社会实践作品颁奖。俄罗斯学生博赫丹与中国学生合作介绍顾绣的项目受到表彰，另有学生以视频记录校园生活。这一案例提示准备赴华留学的韩国学生：除语言考试和申请条件外，也可关注共同实践与日常交流机会。文化活动不是HSK改革或招生政策，不能据此推断录取要求。选择学校时，应分别核实正式简章与在校支持条件。
[어휘풀이]
留学 / liúxué / 유학
文化展位 / wénhuà zhǎnwèi / 문화 전시 부스
社会实践 / shèhuì shíjiàn / 사회 체험 활동
颁奖 / bānjiǎng / 시상하다
共同 / gòngtóng / 공동의
日常交流 / rìcháng jiāoliú / 일상 교류
录取要求 / lùqǔ yāoqiú / 입학 선발 요건
简章 / jiǎnzhāng / 모집 요강
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