AI 수업을 들었다는 사실만으로 문제를 해결할 수 있을까. 10월 8일 시노인사이트가 살펴본 중국 난징대의 최근 교육 사례는 학생이 직접 만든 결과물을 확인하는 방식에 주목하게 한다. 중국 교육부가 9월 30일 공개한 자료에 따르면, 난징대는 대학·산업계·지역을 연결해 대학원생의 AI 활용과 창업 능력을 기르는 프로그램을 운영한다.
학교는 AI 기초 소양에서 산업 현장 실습, 프로젝트 사업화까지 이어지는 과정을 마련했다. 교육부 자료는 2026년 첫 수업 워크숍에서 AI 제품 24개가 현장에 배포됐다고 설명한다. 배포는 사용 가능한 형태로 내놓았다는 뜻이며, 수익이나 장기 사용 효과를 입증했다는 뜻은 아니다.
한국과 중국의 대학 교육을 비교할 때 참고할 지점은 수업과 실제 사용자의 연결이다. 한국 대학도 학생이 만든 학습 도구나 생활 서비스를 다른 사람이 써 보게 하고, 어떤 부분에서 막혔는지 확인하는 과제를 넣을 수 있다. 이는 이번 사례를 바탕으로 한 수업 설계 제안이다.
평가할 질문은 세 가지다. 도구가 해결하려는 문제가 분명한가, 결과를 사람이 확인할 수 있는가, 오류가 나면 고칠 수 있는가. 작동하는 제품과 검증 기록을 함께 제출하게 하면 AI 사용량보다 학생의 판단 과정을 볼 수 있다.
[참고자료]
- 중국 교육부 — 난징대 AI 혁신·창업 인재 양성 사례 — 공개 2026-09-30; 첫 워크숍의 정확한 개최일은 본문 미표기
https://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/s3165/202609/t20260929_1452606.html
AI课堂如何评价？看看产品是否真正能用
南京大学连接高校、产业与地方；韩国大学可参考用户检验的做法
学过AI，并不代表就能解决问题。SinoInsight于10月8日分析南京大学近期的教育案例，关注学生亲手制作的成果。中国教育部9月30日公布的资料显示，南京大学连接高校、产业与地方，培养研究生运用AI和创新创业的能力。
学校设置了从AI基础素养到产业实践、项目转化的培养环节。教育部资料介绍，2026年首场课程工作坊中，有24个AI产品现场部署上线。“上线”表示产品以可使用的形式推出，并不表示已经盈利或长期效果得到证明。
比较中韩大学教育，值得参考的是课堂与真实用户之间的联系。韩国大学也可以让其他人试用学生制作的学习工具或生活服务，再检查用户在哪里遇到困难。这是根据该案例提出的教学建议。
评价时可以问三个问题：要解决的问题是否清楚？人能否检查结果？出错以后能否修改？让学生同时提交可用产品和检验记录，有助于观察他们的判断过程。
部署（bùshǔ）：시스템을 사용 가능하게 배치하다
产业实践（chǎnyè shíjiàn）：산업 현장 실습
项目转化（xiàngmù zhuǎnhuà）：프로젝트 성과의 사업화·실용화
判断过程（pànduàn guòchéng）：판단 과정
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