세계 중국어교육의 관심이 ‘같은 교재로 같은 중국어를 가르치는 방식’에서 벗어나고 있다. 학습자가 사는 나라와 문화에 맞춘 중국어교육, 그리고 AI를 이용한 맞춤형 학습이 새로운 흐름으로 떠오르고 있다.
9월 30일 최신 일정이 공개된 제17회 아시아·태평양 지역 국제한어교육학회 연차대회의 주제는 ‘현지화·국가별 특성화와 국제중문교육의 융합 혁신’이다. 11월 일본 나고야 아이치대학에서 열리는 이번 회의에서는 현지화 교수법, 국가별 교재 개발과 평가, 언어요소 교육, 문화 간 의사소통, 교사 전문성, AI와 교육기술 활용 등이 논의될 예정이다.
이 주제는 중국어교육이 최근 어떻게 변하고 있는지를 잘 보여 준다. 과거 해외 중국어교육에서는 중국에서 개발한 교재를 그대로 사용하는 경우가 많았다. 하지만 한국 학생과 일본 학생, 베트남 학생이 중국어를 배울 때 어려워하는 부분은 서로 다르다. 모국어의 문법과 발음 체계, 한자 경험, 문화적 배경이 다르기 때문이다.
한국 학생의 경우 한자를 알고 있는 학습자와 그렇지 않은 학습자의 차이가 크고, 중국어 성조와 듣기에서 어려움을 느끼는 학생도 많다. 반면 한국어와 중국어의 한자어를 비교하면 어휘 학습에 도움이 되는 부분도 있다. 따라서 한국의 중국어교육은 중국에서 사용하는 학습법을 그대로 적용하기보다 **한국어와 중국어를 비교하면서 배우는 ‘한국형 중국어교육’**이 더 효과적일 수 있다.
AI는 이런 현지화를 한 단계 더 발전시킬 수 있다. 중국 국가 스마트교육 플랫폼 국제판이 올해 공개한 ‘爱中文’ 학습공동체는 국제중문교육 지식그래프와 전문 말뭉치를 기반으로 개인별 콘텐츠 추천, 실시간 상호작용, AI 수업안 생성 등의 기능을 제공하는 방향으로 설계됐다.
예를 들어 같은 ‘把’자문을 배우더라도 초급 학습자에게는 그림과 짧은 회화를 중심으로 설명하고, 중급 학습자에게는 실제 생활 대화와 오류 교정을 제공할 수 있다. 교사 역시 학생의 수준에 따라 다른 과제를 만드는 시간을 줄일 수 있다.
그러나 AI가 중국어 교사를 완전히 대신하기는 어렵다. 중국어는 단순히 단어와 문법을 맞추는 언어가 아니다. 같은 표현도 상대방과 상황에 따라 자연스러움이 달라지며, 문화적 배경을 알아야 이해되는 말도 많다. AI의 설명이 문법적으로 맞더라도 실제 중국인이 자주 쓰지 않는 표현을 제시할 수도 있다.
따라서 앞으로 중국어교육에서 중요한 것은 ‘AI를 쓸 것인가 말 것인가’가 아니라 교사와 AI가 어떤 역할을 나눌 것인가이다. AI는 반복 연습, 발음 피드백, 단어 복습과 자료 제작을 맡고, 교사는 학생의 오류를 분석하고 실제 의사소통 상황을 설계하는 방식이 현실적이다.
한국 중국어교육계에도 중요한 변화다. 학생 수 감소와 제2외국어 교육 축소라는 어려움 속에서 중국어 수업이 다시 경쟁력을 가지려면 교과서만 읽는 수업에서 벗어나야 한다. AI 회화 연습, 실제 중국 콘텐츠, 한중 문화 비교, 프로젝트 학습을 결합한다면 중국어는 다시 ‘시험 과목’이 아니라 ‘사용하는 언어’가 될 수 있다.
[참고자료]
제17회 아시아·태평양 국제한어교육학회 연차대회
중국 스마트교육 플랫폼 ‘爱中文’ 학습공동체
国际中文教育的新关键词：“本土化+AI”
国际中文教育正在从统一教材、统一教学方式转向更加重视本土化和个性化。2026年第十七届亚太地区国际汉语教学学会年会将讨论本土化教学、国别化教学资源、教师发展以及人工智能在中文教学中的应用。
AI可以根据学习者的水平推荐内容，也可以帮助教师制作教案、设计练习。但是，真实的语言环境、文化背景和交流方式仍然需要教师进行指导。
对于韩国中文教育来说，结合韩语与中文的特点开发本土化教材，同时利用AI进行口语和个性化学习，可能成为未来的重要方向。
本土化：현지화
国别化：국가별 특성화
个性化学习：개별화 학습
教学资源：수업 자료
人工智能：인공지능
国际中文教育：국제중문교육
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