경기도 평생학습 플랫폼 AI 활용강의
경기도 평생학습 플랫폼에서 진행된 AI 활용 강의가 중장년층의 높은 관심 속에 의미 있는 교육 현장으로 자리 잡았다. 지난 4월 6일 진행된 이번 온라인 강의는 다양한 인공지능 도구를 실제 생활과 콘텐츠 제작에 적용하는 방법을 중심으로 구성됐다.
여러 AI 선택의 기준을 강의한 조병옥 강사
이번 강의는 단일 AI 기술에 대한 심화 학습이 아닌, 여러 AI 서비스를 상황에 맞게 선택하고 결합하는 활용 전략을 제시했다는 점에서 차별성을 보였다. 생성형 AI 전문 조병옥 강사는 기존처럼 특정 도구에 집중하는 방식에서 벗어나, 목적별로 최적의 AI를 활용하는 실전 중심 교육을 강조했다고 말했다.
강의에서는 먼저 챗GPT의 맞춤 설정 기능이 소개됐다. 사용자의 정보와 선호하는 답변 스타일을 사전에 입력해두면 반복적인 설명 없이도 일관된 결과를 얻을 수 있는 점이 핵심이다. 이를 통해 개인화된 AI 활용이 가능해진다는 점이 강조됐다.
이어 클로드의 프로젝트 기능이 소개됐다. 해당 기능은 작업 단위별로 별도의 맥락을 설정할 수 있어 블로그 운영, 콘텐츠 제작, 재테크 등 다양한 목적에 맞춘 AI 활용이 가능하다. 특히 프로젝트 단위 관리 기능은 기존 AI 활용 방식보다 확장된 작업 효율성을 제공하는 요소로 평가됐다.
자료 정리와 분석 도구로는 노트북LM이 활용 사례로 제시됐다. 정보 정리와 문서 요약 등에서 강점을 보이는 해당 도구는 복잡한 자료를 체계적으로 관리하는 데 효과적인 대안으로 소개됐다.
이미지 생성 분야에서는 제미나이의 나노바나나가 활용됐다. 제미나이는 다양한 서비스와의 연동성을 기반으로 실용성을 높였으며, 나노바나나는 캐릭터 및 일러스트 이미지 제작에 특화된 기능으로 콘텐츠 제작자들에게 유용한 도구로 언급됐다.
영상 제작 분야에서는 구글의 무료 영상 도구 Flow를 활용한 사례가 공유됐다. 정적인 이미지를 기반으로 간단한 영상 콘텐츠를 제작할 수 있어 SNS용 숏폼 콘텐츠 제작에 적합한 솔루션으로 제시됐다.
준비된 수강생
강의 현장에서 특히 눈에 띈 점은 수강생들의 높은 준비 수준이었다. 이미 유료 AI 서비스를 구독하고 있는 참여자가 적지 않았으며, 단순한 호기심을 넘어 실질적인 활용 능력 향상을 목표로 한 학습 수요가 확인됐다.
또한 이번 강의는 4060 중장년층의 적극적인 학습 태도를 보여주는 사례로도 주목 받았다. 참여자들은 새로운 기술에 대한 거리감을 보이기보다 오히려 이를 빠르게 습득하고자 하는 의지를 드러냈다. 과거 정보검색사 자격증 취득 경험을 가진 학습자들도 다수 포함되어 있어 디지털 학습 기반이 이미 형성되어 있음을 보여줬다.
강의에서는 AI 활용의 핵심 방향으로 ‘조합형 사용 능력’이 제시됐다. 글쓰기, 데이터 분석, 이미지 생성, 영상 제작 등 각 분야에서 강점을 가진 AI를 상황에 맞게 선택해 활용하는 능력이 앞으로 더욱 중요해질 것이라는 분석이다.
이러한 변화는 AI 활용 능력의 정의 자체가 바뀌고 있음을 시사한다. 특정 기술에 대한 깊이 있는 이해도 중요하지만, 다양한 도구의 특성을 이해하고 효율적으로 연결하는 능력이 새로운 경쟁력으로 떠오르고 있다.
이번 강의는 단순한 기술 전달을 넘어, AI를 실생활 도구로 활용하는 접근 방식을 제시했다는 점에서 의미를 가진다. 특히 연령과 관계없이 누구나 새로운 기술을 학습하고 활용할 수 있다는 점을 보여준 사례로 평가된다.
성큼 다가온 AI 대중화
이번 강의는 다양한 AI 도구를 목적별로 활용하는 전략을 제시하며 실용성을 높였다. 특히 중장년층의 높은 참여도는 AI 교육의 대중화 가능성을 보여줬다. 향후 이러한 교육이 확대될 경우 디지털 격차 해소와 개인 생산성 향상에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. 조병옥강사는 꾸준히 AI 대중화를 위해 강의하고 있으며, 여러 기업과 공공기관에서 AI 활용도를 높이는 교육을 전담하고 있다.
AI 기술은 더 이상 특정 전문가의 영역에 머무르지 않는다. 다양한 도구를 이해하고 상황에 맞게 활용하는 능력이 새로운 시대의 핵심 역량으로 자리 잡고 있다. 이번 강의는 이러한 변화의 흐름을 반영한 대표적인 사례로, 향후 AI 교육 방향에 중요한 시사점을 제공한다.
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