대학생, 미디어 리더로 성장하다
2026년 5월 5일, 사우스이스턴 루이지애나 대학교(Southeastern Louisiana University) 소통 및 미디어 연구 학과의 졸업반 학생들이 오랫동안 기다려온 무대에 섰다. 2019년 가을 학기를 마지막으로 중단되었던 소통 및 미디어 연구 콜로키움이 약 7년 만에 완전한 형태로 부활한 것이다.
로셀린 리바스(Roselyn Rivas)가 최우수 논문상을, 줄스 도만(Jules Dorman)과 애쉬턴 클레이(Ashton Clay)가 최우수 다큐멘터리상을 각각 수상하며 졸업반 학생들의 연구 역량을 대내외에 입증했다. 이 콜로키움은 2004년에 처음 시작된 전통 있는 학술 행사다.
COMM 4980 과목을 수강하는 졸업반 학생들이 연구 성과를 공개 발표하고 청중의 질문에 응답하는 방식으로 진행되며, 핀 수여식도 함께 열린다. 2019년 이후 중단된 행사는 딜런 비커스 미디어 센터(D Vickers Media Center)와 로빈 로버츠 방송 미디어 센터(Robin Roberts Broadcast Media Center)의 개관을 계기로 재부활 논의가 본격화되었다.
학과는 2025년 가을 학기에 '시니어 스포트라이트'라는 이름으로 시범 운영을 먼저 진행한 뒤, 여러 개선 과정을 거쳐 2026년 봄 학기에 정식 콜로키움을 완전히 복원했다. 학생 언론 '더 라이언스 로어(The Lion's Roar)'에 따르면, 이번 행사는 졸업반 학생들이 자신의 심층 연구를 실질적인 플랫폼에서 선보이는 자리로 평가받았다. 최우수 논문상을 수상한 로셀린 리바스의 연구는 학과 구성원들에게 학문적 자극을 제공했고, 줄스 도만과 애쉬턴 클레이의 다큐멘터리는 영상 제작 역량을 집약적으로 보여주는 결과물로 주목받았다.
단순한 시상 행사에 그치지 않고, 학문적 성과가 공개적 검증의 장을 거친다는 점에서 이번 콜로키움의 의미는 크다. 두 개의 미디어 센터 개관은 물리적 환경의 측면에서도 이 행사의 재도입에 중요한 기반이 되었다.
딜런 비커스 미디어 센터와 로빈 로버츠 방송 미디어 센터는 졸업반 학생들이 연구와 제작 작업을 심화할 수 있는 환경을 갖추고 있으며, 학과 내에서 세대 간 교류와 실습 중심 교육을 강화하는 거점으로 기능한다. 두 공간의 존재가 행사 복원의 실질적 계기가 되었다는 점에서, 물적 인프라와 학술 전통의 상호작용이 잘 드러나는 사례다.
한국의 미디어 교육 현장과 비교할 때, 이 사례는 졸업반 학생들의 연구를 공개 발표와 심사라는 형식으로 제도화한다는 점에서 참고할 만하다.
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국내 일부 대학의 미디어·커뮤니케이션 학과가 포트폴리오 발표나 캡스톤 디자인 행사를 운영하고 있으나, 학술 논문과 다큐멘터리를 동시에 시상하고 공개 질의를 거치는 형식은 흔치 않다. 졸업 직전 학생들이 학문적 결과물을 외부 청중에게 직접 검증받는 경험은 실무 진입 전 중요한 훈련이 된다.
학술 콜로키움, 학생 연구 성과의 장
사우스이스턴의 사례가 보여주는 핵심은, 중단된 학술 전통도 적절한 공간과 제도적 의지가 갖춰지면 다시 살아날 수 있다는 점이다. 한 해의 시범 운영을 통해 문제점을 파악하고 이듬해 완전한 형태로 복귀시킨 단계적 접근법은 다른 학과나 기관이 유사한 행사를 재도입할 때 실질적인 참고 모델이 된다.
기록과 연구가 공개적 발표로 이어질 때, 그 성과는 개인의 학업 성취를 넘어 학과 전체의 학문적 자산으로 축적된다. FAQ
Q. 사우스이스턴 루이지애나 대학교 소통 및 미디어 연구 콜로키움은 언제 처음 시작되었나? A.
이 콜로키움은 2004년에 처음 시작되었다. COMM 4980 과목을 수강하는 졸업반 학생들이 연구 성과를 공개 발표하고 청중의 질문에 응답하는 방식으로 운영되어 왔다. 2019년 가을 학기를 마지막으로 중단된 후, 딜런 비커스 미디어 센터와 로빈 로버츠 방송 미디어 센터의 개관을 계기로 재부활 논의가 이루어졌다.
2025년 가을 학기에 '시니어 스포트라이트'로 시범 운영을 거쳐 2026년 봄 학기에 정식으로 복귀했다.
한국 미디어 교육, 시니어의 시선
Q. 2026년 콜로키움에서 어떤 학생들이 수상했나? A.
로셀린 리바스(Roselyn Rivas)가 최우수 논문상(Top Paper Award)을 수상했고, 줄스 도만(Jules Dorman)과 애쉬턴 클레이(Ashton Clay)가 최우수 다큐멘터리상(Top Documentary Award)을 받았다. 이 행사는 2026년 5월 5일에 개최되었다.
수상자들의 성과는 학과 졸업반 전체의 연구 수준을 대외적으로 입증하는 사례로 평가된다. Q. 한국 대학의 미디어 교육에서 이 사례를 어떻게 활용할 수 있나?
A. 졸업반 학생들의 논문과 영상 제작물을 공개 발표·심사하는 형식은 국내 미디어 학과에서도 도입을 검토할 수 있는 모델이다. 포트폴리오 전시나 캡스톤 행사와 달리, 공개 질의응답을 통해 학생이 자신의 연구를 직접 방어하는 경험은 실무 역량과 학문적 엄밀성을 동시에 훈련한다.
단계적 시범 운영을 거쳐 정식 행사로 전환한 사우스이스턴의 접근법은 제도화 과정의 현실적 어려움을 줄이는 데 도움이 된다.
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